個人と組織のＰＤＣＡ

　昨年は手帳というものをしっかり使えた１年だった。私は手で計画を手帳に書いたりといった地道な作業はしないが、それでも１年スパンで目標や予定をＰＣでつくりそれを手帳に張って持ち歩いた。すると外出先でも折を見てそれを見返すことができ、自分に立ち返ることができた。１年という時間軸の中のどこに自分がいるのか、立ち位置を確認して方向性をすぐに取り戻すことができる。そういう意味で手帳というツールの威力を知った。

そういった個人レベルのＰＤＣＡはもちろん大切な前提条件であるが、それと同時に組織レベルのＰＤＣＡをいかにまわすかも今後の私の課題なのだろう。　

１年のスパンで考えるとき、４月から始まる学校という現場のスタートがよくなるためには１～３月の時間の使い方にかかってくる。日々の仕事に忙殺されると個人において、また組織においてこのＰＤＣＡが回せなくなる。１年スパンで考えれば、１～３月はCheckをしActionしてPlanにつなげる非常に密度濃い時間になる。それで、このごろ思うのがこのChcekの仕方。学校現場はわりと自由度の高い教員という職業の集団のため、一人ひとりの考え方が微妙に違うことがある。それはそれでいいのだが、全体で目線を合わせるというか統一の基準を設けていないと「どう評価するか」「どう捉えるか」というCheckの部分で、なかなか意見の一致を見ることができない。しかしCheckがあいまいだとActionしPlanすることは叶わない。その意味では、客観的にCheckができるようなPlan（目標）を、組織として立てることが必要だろう。これは何も数値のみを目標にするという意味ではないが、数値の部分で客観把握ができないうちに目標を立てても、それはただのお題目になるということだ。数値目標はやはり必要だろう。なぜなら、とくに組織でＰＤＣＡをまわすときには、単調な言葉の羅列だけではその言葉に載っている「思い」のようなものはメンバーすべてに同じ熱さで共有されるというこはなかなか難しいからだ。

新年度まで残された時間はあるようでない。教科と分掌においてどれだけこのCheck、Action、Ｐｌａｎを行えるかが非常に重要。計画的にことをすすめたい。